以德润心“京小思”、养育师“京小宝”、培训师“京小师”、AI 学伴“京小学”、健康师“京小健”、课间一刻钟“京小壮”、教联体“京小帮”……3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》（以下简称《工作方案》），计划从今年起，通过创新培育“京娃”系列智能体、全覆盖开展中小学人工智能通识教育、打造一批“助教、助学、助育、助评、助研、助管”应用场景等系列举措，全方位推动人工智能赋能首都基础教育改革发展。

　　北京市教育领域人工智能应用将打造“3+X”的工作体系。北京市教委相关负责人表示：“去年底，北京市先后发布了突出顶层设计的《北京市教育领域人工智能应用工作方案》，以及规范学校使用的《北京市教育领域人工智能应用指南》。此次出台的《工作方案》，是聚焦‘培养人’的关键环节，与前两份文件共同构成了工作体系中的“3”。而‘X’则包括课程教学、应用场景、数据集、工具箱、案例库等支撑要素的汇集”。

　　《工作方案》指出，北京市将围绕AI“助教、助学、助育、助评、助研、助管”六大核心领域，探索人工智能应用新场景。探索AI赋能构建具有首都特点的场景式、浸润式、融合式实践育人体系，推动“五育”并举、立德树人迈出新步伐。比如，拓展“AI+智慧体育”“AI+美育浸润”“AI+劳动教育”等方面的应用场景，提升学生的身体素质，培养学生的审美情趣和文化素养，深化学生对劳动价值的认知。探索AI驱动的学生综合素质评价，助力学生个性化、多样化发展。

　　在前期试点基础上，今年北京市将在中小学重点打造首批11个应用场景。包括3个“AI 助教”应用场景——智能备课、智能课堂质量监测、智慧作业/命题；3 个“AI 助学”应用场景——智能错题分析及资源推荐、自主写作批改、外语学习助手；2个“AI 助育”应用场景——智慧体育、心理健康助手；1个“AI 助评”应用场景——智慧综合素质评价；1个“AI 助研”应用场景——智能教师专业发展平台；1个“AI 助管”应用场景——智慧校园。

　　北京市今年将启动首批7个“京娃”智能体的培育建设，以智能生态重塑教育未来。未来，将根据教育教学实际和人工智能技术不断迭代升级，持续推出更多“京娃”。

　　养育师“京小宝”是精准保育照护智能体，整合教育、医疗、体育等多个系统的数据资源，集纳幼儿生活成长、支持环境、照护措施、发展建议等。培训师“京小师”是赋能教师专业化成长的智能体，为教师提供综合性教育教学辅助工具。AI 学伴“京小学”围绕学生兴趣爱好提供个性化学习路径、适切性数字资源和探究性学习指导，围绕课前自主预习、课中高效学习、课后针对性复习提供定制化的学习建议和反馈。健康师“京小健”整合体育、美育、营养膳食、卫生健康等多方资源，形成促进学生身心健康的个性化模型。课间一刻钟“京小壮”集课间安全提示、学习答疑、运动伙伴、教室环境监测等功能于一体，全方位助力校园课间的有序、活力与健康。教联体“京小帮”提供教联体家庭教育课程分享、AI家庭教育智能咨询、区域优质教育资源活动管理、教育服务导航等一站式服务。以德润心“京小思”将立足京华大地生动实践和伟大成就，建设思政课教学和德育工作案例库、教案集。通过AI赋能把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。

　　《工作方案》明确，构建“课程、教学、支撑、师资、应用、推广”六大体系，全面推动人工智能与基础教育深度融合。自今年秋季学期起，全市中小学将开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。学校可以将人工智能课程独立设置，也可以与信息科技（信息技术）、通用技术、科学、综合实践活动、劳动等课程融合开展。

　　其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎使用生成式人工智能工具。

　　鼓励有条件的区和学校建设学生人工智能创新实验室，开发人工智能高端科研实验课程。开展人工智能等主题的夏（冬）令营，探索高校与中学合作开展人工智能人才培育模式。鼓励高校、科研院所、高科技企业、社会资源单位面向中小学生开放人工智能实验室、体验馆、综合展厅、科技馆、博物馆等资源，建设中小学校外人工智能实践基地，让学生在真实场景中体验、学习、探究和实践，提高利用人工智能解决问题的思维品质和综合能力。

　　《工作方案》明确，北京市将面向全市中小学教师实施“百千种子计划”，吸引相关学科教师的参与，辐射带动所有任课教师。

　　北京市还将从信息科技（信息技术）、通用技术、科学、数学等学科遴选有兴趣、有基础的教师，形成人工智能教育教师队伍。组建市、区两级“AI教育讲师团”，建立常态化机制，邀请高校、科研院所、高科技企业的专业人才进入学校，参与人工智能教育。

　　《工作方案》提出，北京市将升级中小学智慧教育平台（北京市空中课堂），拓展开发人工智能教育公共服务平台，市级提供基础资源支撑、学科知识图谱、学习实践平台、教师研修社区，汇聚来自各方的课程包、模型库、工具集，各区、各校按需选择使用，促进优质资源共享、学习数据回流、课程迭代更新、应用场景拓展，打造一站式“北京基础教育人工智能应用超市”。鼓励各区、各校既作国家中小学智慧教育等平台资源的应用方，又努力作平台优质课程资源的供给方，形成供给应用的良性循环。

　　去年，北京市在全国率先发布《北京市教育领域人工智能应用工作方案》和《北京市教育领域人工智能应用指南》，在教育领域不断强化人工智能创新应用。朝阳区、海淀区注重先行先试，相继出台了人工智能赋能教育发展三年行动计划，门头沟区、石景山区、西城区、海淀区共同成立了北京市“教育+AI”应用场景创新联盟。目前，已在6所教育部中小学人工智能教育基地、25所北京市中小学人工智能应用试点学校、91所中小学智慧校园示范校中全面开放应用场景，对接头部企业进行资源支撑，引导学校在“助教、助学、助育、助评、助研、助管”六大领域开展探索尝试，取得了一些显著成果和典型应用。

　　“AI 助教”方面，海淀区中关村第三小学开展“人工智能课堂评价系统助力教学循证改进”探索，通过智能系统对学生的学习情况进行数据采集和分析，为教师提供教学决策依据，入选教育部 2024 年中国基础教育创新案例。

　　“AI 助学”方面，地处门头沟区山区的清水学校与城乡联盟学校、海淀区手拉手学校的师生，借助人工智能算法，共同开展《蚂蚁回家的路》小课题研究。北京市第二十中学等学校选取部分年级的数学学科开展试点，打造“学伴空间、智慧作业、个性化学习手册”等应用场景。

　　“AI 助育”方面，北京市第十八中学借助智慧体育穿戴设备和AI视觉识别技术无感采集运动数据，并通过AI分析体质监测数据，应用于体育教学和决策，实现体育个性化教学、精细化管理和科学化决策。北京市广渠门中学利用基于DeepSeek平台的“AI心理智体”为学生提供心理健康支持，全天候响应学生心理需求，结合人工智能分析学生的情绪状态，并提供个性化建议。

　　“AI 助评”方面，？北京市第二中学通过“智慧笔”“手势识别”等智能设备，提升课堂教学评价的精准度。

　　“AI 助研”方面，北京市第八十中学实现将DeepSeek大模型接入全场景教师发展平台“八十e家”，实现智能备课和智能评价的创新性应用。北京市一七一中学建立AI课堂创新研究中心，开发“智能协同备课系统”“智能听评课系统”、“校本智能科研系统”，利用资源生成性、教育性带动教师学习、反思与成长。

　　“AI 助管”方面，北京市宏志中学完善AI赋能的“三院十部”制管理体系，实现学校管理模式从治理向智理转变。

　　此外，朝阳区日坛中学借助市级“城乡手拉手”项目，为平谷区马坊中学建设人工智能智慧教室，促进教育均衡。

　　北京市教委发布的《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》提出通过“学用结合”的实践路径，强调以真实问题为起点，以技术应用为手段，以价值创造为目标，形成“认知—实践—反思”的闭环式学习链条，推动人工智能教育从“知识灌输”转向“能力塑造”，从“课堂实验”转向“真实赋能”，为全国乃至全球贡献了可借鉴的“北京模式”。一是人工智能教育融合应用，人工智能应用赋能教育；二是融合基础课程改革，推动教学模式创新；三是实施分层分类教育，培育拔尖创新人才；四是教学平台集中管理，协同社会力量建设；五是优化智慧教育支撑环境，应用与学习兼具；六是依托科技创新优势，构建人工智能教育新场域；七是衔接政策文件，推动产业发展。人工智能教育的终极目标，是培养能够驾驭技术、赋能社会的“新质人才”。

　　北京市以“学用结合”为核心理念，通过教育体系重构、场景化实践与生态协同，实现能力跃迁，正在书写一份具有示范意义的人工智能教育“北京方案”。

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　　《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》的发布，是继去年颁布《北京市教育领域人工智能应用工作方案》和《北京市教育领域人工智能应用指南》，在DeepSeek大模型等AI技术快速发展，更加易用、实用的背景下，推出更具操作性的中小学人工智能教育推进工作方案。方案全面具体又重点突出，详细指导了构建中小学人工智能教育六大体系的具体做法，又突出了多层次的人工智能课程体系、人工智能教育应用场景建设和教师AI素养的三个关键领域，描绘的教育新图景清晰明确。

　　AI作为新质生产要素，塑造教育新样态时，知识性的学习会变得更为容易，AI应用于教育也必然会推动对教师的作用、学校和教育价值本源的思考。作为一线的教育工作者，我们既要始终坚持教育面向未来，主动积极拥抱新时代，也要在探索实践中始终保有教育人的视角，一定不是为了用而用，在AI助力和重构教与学时，注重实效，关注真实学习的发生和学生的成长，不断沉淀好的做法和应用场景。要保持对AI对社会发展影响的敏锐，见微知著，前瞻性思考AI新时代，对学生知识体系、学科素养和关键能力新要求，主动融入到对学校课程体系、组织架构、教与学各环节、校园生活的重构中，让学校教育更好面向未来人才培养。我们还要相信，伴随着应用探索的深入，AI使用的规则和技术发展约束会日益完善，关于数据安全、技术伦理和意识形态的风险肯定会得到有效防范。

　　北京市教委发布的《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》，以系统性思维和创新性举措构建了具有首都特色的中小学人工智能教育体系，为我国基础教育改革提供了重要范本。一是政产学研用协同，构建贯通式育人生态。方案的最大亮点在于其“政产学研用一体化”的协同机制。通过政府统筹高校、新型研发机构、头部企业和中小学资源，共同开发适配不同学段的教学场景与资源。二是场景驱动创新，重塑教学范式。方案通过“千校应用、百校创新”的推进机制，构建了多层次应用场景。这些实践印证了AI作为“思维放大镜”的赋能价值——并非替代师生，而是激发创意潜能。三是在基层学校落实方面，北京市广渠门中学教育集团将进行顶层设计，打造“目标导向-主体联动-场景贯通-手段创新”的新型教育生态框架，重点构建“云-室-端”协同的教育新基建，部署DeepSeek教育大脑平台，构建长链条人才培养的新课程体系，构建从经验到数据驱动的教学新流程，构建协同合作的教师发展新体系，构建问题导向、创新驱动的应用新场景。